Osvědčilo se nám

Půjčíte-li někomu něco, napište si to. Není to otázka nedůvěry. Paměť je prevít.

Více...

Nejlepší hry

  1. Kolotoč
         
  2. Pejskové do boudiček
         
  3. Pane za mnou, pane proti mně
         
  4. Filmové ateliéry
         
  5. Lakros
         

Papírové masky na karneval

Čas přípravy
do 30 minut
Čas realizace
do 40 minut
Místo
místnost, klubovna
Roční období
celý rok
Počet účastníků
od 1
Hodnocení
     
Autor
Pionýr
Stav
Publikována
Vytvořeno
11. 1. 2019
Upraveno
11. 1. 2019
Klíčová slova
Putování se psem, umění, fantazie,
Věková kategorie
9 let - 11 let
Typ aktivity
Rukodělná
Náročnost na materiál
Malá
Výchovný program
Putování se psem
Pracovní listy
Ne
Klíčové kompetence
Kompetence občanská
Kompetence pracovní

Cíle

Rozvoj fantazie a práce s různými druhy materiálů.

Motivace

Jéééje, začínají karnevaly, masopusty a já chci mít originální masku. Vyrobím si škrabošku.

Potřeby

Tvrdý papír, vlnitý karton, barevný papír, odstřižky látek a kůže, provázek, nůžky, tužka, flitry, fixy, klobouková guma, lepidlo – Herkules, děrovačka nebo silná jehla.
K tomuto metodickému listu jsou k dispozici šablony.

Provedení

1. Připravíme si šablonu masky, kterou si chceme vyrobit, obkreslíme si ji na tvrdý papír a vystřihneme.
2. Pomocí barevných papírů nebo odstřižků látek si masku ozdobíme. Velmi hezky vypadá, když používáme různé druhy materiálů. Můžeme ale také masku pouze pomalovat barvami.
3. Na závěr si vytvoříme na kraji masky dírky (děrovačkou nebo silnou jehlou), do kterých navlečeme kloboukovou gumu (velikost dle obvodu hlavy) a uděláme uzlík.
4. Maska je hotová a připravená k použití na oddílovém karnevalu.
Tato aktivita přibližuje Ideály Pionýra: Pomoc, Překonání a Přátelství, je přípravou k zapojení do Pionýrského Sedmikvítku – rukodělné soutěže.

Další šablony najdete u této aktivity na http://www.pionyr.cz/inspirace/hry-a-aktivity.

Přístup k dětem se specifickými vlastnostmi

Přístup k dětem se specifickými vzdělávacími potřebami:
Aktivita umožňuje začlenění dětí do kolektivu a nevytváří bariéry pro děti se specifickými vzdělávacími potřebami. Vedoucí musí dbát na individuální přístup k těmto dětem a respektovat obecná doporučení v úvodní části metodiky.